dr Jacek Francikowski - adiunkt w Instytucie Biologii, Biotechnologii i Ochrony Środowiska Uniwersytetu Śląskiego w Katowicach, zaangażowany w rozwój nowoczesnej dydaktyki i szeroko rozumianej edukacji. Od lat promuje aktywne metody nauczania i popularyzację nauki. Łączy wiedzę akademicką z pasją edukacyjną, tworząc inspirujące środowisko uczenia się dla młodzieży i nauczycieli.
dr Dagmara Sokołowska, prof. UJ. - fizyk i dydaktyk fizyki, pracuje na Wydziale Fizyki, Astronomii i Informatyki Stosowanej Uniwersytetu Jagiellońskiego. Od kilkunastu lat zajmuje się rozwijaniem metod aktywnych w nauczaniu oraz badaniami dotyczącymi edukacji fizyki i nauk przyrodniczych. Na poziomie krajowym koordynowała sześć europejskich grantów dotyczących nauczania fizyki i przedmiotów przyrodniczych, w ramach których prowadziła m. in. warsztaty dla nauczycieli. Prowadzi klasę fizyczną uniwersytecką w V LO w Krakowie. Autorka Ogólnopolskiego Konkursu Nauk Przyrodniczych Świetlik. Od 2021 roku jest wiceprezydentką międzynarodowej organizacji GIREP zajmującej się badaniami w zakresie edukacji fizyki. Członkini zespołów przygotowujących podstawę programową z przyrody i fizyki dla szkół podstawowych oraz z fizyki dla szkół ponadpodstawowych.
dr hab. inż. Katarzyna Rutkowska, prof. PW - od 2016 roku pełni funkcję prodziekana ds. kształcenia, angażując się w strategiczne zarządzanie procesem dydaktycznym oraz rozwój oferty edukacyjnej Wydziału Fizyki PW. Aktywnie uczestniczy w projektowaniu i wdrażaniu innowacyjnych programów studiów, opartych na metodach projektowych i problemowych. Współautorka koncepcji zajęć dla studentów pierwszego roku pod nazwą Praktyczny Warsztat Badawczy, rozwijających kompetencje badawcze poprzez podejście hands-on, pracę zespołową oraz elementy edukacji rówieśniczej. Stale podnosi swoje kompetencje uczestnicząc w warsztatach, szkoleniach i konferencjach dydaktycznych. Doświadczona liderka projektów międzynarodowych — obecnie kieruje projektem ERASMUS+ Critical Making, ukierunkowanym na rozwój nowoczesnych metod kształcenia nauczycieli STEM w skali europejskiej. Prowadzi szkolenia dla nauczycieli, promując wykorzystanie przestrzeni typu makerspace oraz metod krytycznego projektowania w edukacji. Aktywnie działa na rzecz popularyzacji nauki — prowadzi zajęcia i warsztaty dla młodzieży, bierze udział w wydarzeniach promujących studiowanie fizyki oraz pełni rolę jurorki w konkursach naukowych. Zaproponowane warsztaty będą współprowadzone z osobami zaangażowanymi w realizację projektu Critical Making.
dr hab. Katarzyna Ślebarska, prof. UŚ – psycholog, pracownik badawczo-dydaktyczny Instytutu Psychologii Uniwersytetu Śląskiego. Członek Polskiego Towarzystwa Psychologicznego, Polskiego i Europejskiego Towarzystwa Psychologii Pracy i
Organizacji. Laureatka I nagrody Ministra Pracy i Polityki Społecznej w konkursie na najlepsze prace doktorskie (2010), III nagrody w konkursie Lider Innowacji Europejskiego Miasta Nauki (2024) oraz trzykrotna stypendystka DAAD. Kierownik grantów NCN i NCBiR z zakresu reintegracji zawodowej, adaptacji oraz proaktywnego radzenia sobie w pracy, a także grantu MNiSW w ramach Nauki dla Społeczeństwa. Jej zainteresowania dotyczą problematyki adaptacji i radzenia sobie w pracy.
mgr Anna Baran - aktywna nauczycielka fizyki i matematyki z 28-letnim stażem. Od 2015 r. członek Polskiego Towarzystwa Fizycznego. Od 16 lat opiekunka Klubu Młodego Odkrywcy. Należy również do Stowarzyszenia Nauczycieli Matematyki. Brała udział w pracach Komitetu Organizacyjnego 4. Kongresu Nauczycieli Fizyki org. przez PTF we wrześniu 2026 r. Pracuje w Prywatnej Szkole Podstawowej nr 98 Didasko w Warszawie.
Wielokrotnie nagradzana w konkursach dla nauczycieli, np. wyróżnienie w Nagrodzie PTF im. G. Białkowskiego (2025), nagroda główna w Ogólnopolskim Konkursie PTF „Jak uczyć o świetle?” (2015), nagroda w konkursie mSilnia (2024), laureatka Ogólnopolskiego Konkursu dla Nauczycieli „Bezpieczniki TAURONA. Włącz się dla dobra dziecka” (2022), finalistka konkursu „Nauka dla Ciebie 2020” org. przez Ministra Edukacji i Nauki oraz Centrum Nauki Kopernik.
Angażuje uczniów w akcje typu SPiN Day, szkolne i regionalne pikniki Klubów Młodych Odkrywców, Dni Ziemi, Dni Wody, Dni Matematyki. W czerwcu 2026 r. kierowała stoiskiem swojej szkoły podczas 29. Pikniku Naukowego PR i CNK. Podczas Pikników Naukowych w latach 2019 i 2022 zaangażowała uczniów do poprowadzenia stoisk w namiocie Centrum Nauki Kopernik. W pracy z uczniami chętnie stosuje metodę naukową, STEAM czy IBL.
Należy do panelu eksperckiego Centrum Nauki Kopernik, gdzie opiniuje szkolenia, scenariusze lekcji i zestawy edukacyjne.
Swoją wiedzą i doświadczeniem dzieli się, prowadząc szkolenia lub inspirujące stoiska podczas wydarzeń dla nauczycieli, np. warsztaty podczas 49. Zjazdu Fizyków w Katowicach, podczas 4. Kongresu Nauczycieli Fizyki w Warszawie, podczas 34. Krajowej Konferencji Stowarzyszenia Nauczycieli Matematyki itp. Od września 2026 r. prowadzi profil „W pracowni mat-fiz” na Facebooku.
dr Dorota Prysak - doktor nauk humanistycznych, nauczyciel akademicki na Uniwersytecie Śląskim w Katowicach, pedagog specjalny, psycholog, oligofrenopedagog, socjoterapeuta, asystent psychodramy, psychoterapeuta, profiler behawioralny, absolwentka studiów podyplomowych w zakresie Porozumienia bez Przemocy (NVC), „LIDER – kreowanie przywództwa i rozwoju zawodowego”
dr Magdalena Szklarska - na co dzień pracuje w Instytucie Inżynierii Materiałowej Uniwersytetu Śląskiego w Katowicach, gdzie zajmuje się badaniem i tworzeniem nowoczesnych materiałów, szczególnie tych wykorzystywanych w medycynie. Kieruje Laboratorium Elektroprzędzenia i Nanomateriałów, w którym rozwija nowe metody wytwarzania materiałów o wyjątkowych właściwościach. Lubi łączyć naukę z praktyką i pokazywać, że nawet skomplikowane zjawiska można wyjaśnić za pomocą prostych, ciekawych eksperymentów.
dr Justyna Jurek-Suliga - pracuje w Instytucie Inżynierii Materiałowej Uniwersytetu Śląskiego w Katowicach. W swojej pracy naukowej zajmuje się polimerami i nowoczesnymi materiałami oraz badaniem ich właściwości. Chętnie angażuje się w działania popularyzujące naukę, pokazując, jak chemia i inżynieria materiałowa łączą się z codziennym życiem. Podczas warsztatów stawia na eksperymentowanie, samodzielne odkrywanie i naukę przez doświadczenie.
mgr Tomiasz Sobiepan - trener w oświacie z doświadczeniem nauczycielskim i kierowniczym. Rozwija ideę wykorzystania technologii cyfrowej do doświadczeń na lekcjach przedmiotów przyrodniczych i ich integracji z pozostałymi dziedzinami STEM. Prowadzi wykłady, warsztaty, prelekcje i lekcje otwarte poświęcone dydaktycznym zaletom wykorzystania pomiarów cyfrowych w szkole. Jest członkiem Zarządu Polskiego Stowarzyszenia Nauczycieli Przedmiotów Przyrodniczych i współautorem projektu podstawy programowej fizyki dla szkół ponadpodstawowych na 2027 rok.
dr Joanna Maszybrocka, prof. UŚ - prodziekan ds. Studenckich i Kształcenia Wydziału Nauk Ścisłych i Technicznych Uniwersytetu Śląskiego w Katowicach. Ekspertka w obszarze innowacyjnej dydaktyki, jakości kształcenia oraz praktycznego wykorzystania sztucznej inteligencji w edukacji.
Od ponad 25 lat związana z kształceniem akademickim w obszarze STEM, projektowaniem nowoczesnych programów studiów oraz wdrażaniem innowacyjnych metod nauczania. Łączy wieloletnie doświadczenie dydaktyczne i organizacyjne z kompetencjami w zakresie sztucznej inteligencji, uczenia maszynowego i analizy danych.
Absolwentka studiów podyplomowych „Uczenie Maszynowe i Data Science” na Uniwersytecie Ekonomicznym w Katowicach (2024). W 2026 roku ukończyła program „Umiejętności Jutra AI” Google, realizowany we współpracy ze Szkołą Główną Handlową w Warszawie.
Inicjatorka i koordynatorka prac nad utworzeniem kierunku Data Science i AI na Uniwersytecie Śląskim. Kierowała licznymi projektami edukacyjnymi, w tym międzynarodowym projektem Erasmus+ „Materials Science Ma(s)ters”, projektem „Innowacyjne Nauczanie Problemowe i Technologie dla Poprawy Jakości Kształcenia w obszarze GZM” oraz inicjatywą Human-Cobot Lab, łączącą nowoczesne technologie z praktycznym kształceniem.
Prowadzi szkolenia i warsztaty poświęcone praktycznemu i odpowiedzialnemu wykorzystaniu sztucznej inteligencji w edukacji. Współorganizatorka i prowadząca warsztaty AI podczas Międzynarodowego Kongresu Jakości Kształcenia. Wielokrotnie wyróżniana Nagrodą JM Rektora Uniwersytetu Śląskiego za działalność dydaktyczną i organizacyjną. W 2025 roku otrzymała Teaching Qualification Certificate przyznawany w ramach sojuszu Transform4Europe w uznaniu za wkład w doskonalenie dydaktyki, innowacyjne podejście do nauczania i rozwój współpracy międzynarodowej.
dr Barbara Szpikowska-Sroka - jestem pracownikiem naukowo-dydaktycznym Instytutu Chemii na Wydziale Nauk Ścisłych i Technicznych Uniwersytetu Śląskiego w Katowicach. W swojej działalności naukowej zajmuje się spektroskopią materiałów luminescencyjnych domieszkowanych pierwiastkami ziem rzadkich oraz analizą śladową substancji biologicznie czynnych. Poza pracą na Uczelni jest także nauczycielem chemii w szkole średniej. Prowadzi również działania związane z popularyzacją nauk ścisłych wśród dzieci i młodzieży szkolnej, pokazując im, że chemia może być fascynująca, kolorowa i niezwykle ważna w codziennym życiu.
dr Katarzyna Schmidt, prof. UŚ - posiada stopień doktora w dyscyplinie fizyki doświadczalnej. Jej dorobek naukowy obejmuje badania nad zderzeniami ciężkich jonów przy średnich energiach (prowadzone na Texas A&M University) oraz fizykę cząstek wysokich energii (realizowaną w CERN). Obecnie koncentruje się na zastosowaniu metod uczenia maszynowego w analizie zbiorów danych z zakresu fizyki doświadczalnej. Jest wykładowczynią na Uniwersytecie Śląskim w Polsce.